Archivo del Autor: mercedescalle

脡xito de participaci贸n #DidacticaCCSS

MUCHAS GRACIAS a todos y todas por vuestra activa participaci贸n ayer en la quedada en Twitter. Confiamos que las RRSS se perciban como un recurso m谩s para favorecer la motivaci贸n, el aprendizaje, y la interacci贸n. No son s贸lo instrumentos de … Sigue leyendo

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LLAMADA A LA PARTICIPACI脫N EN TWITTER martes, 3 de diciembre de 2019 de 16 a 18 h

#DID脕CTICACCSS聽聽 TEMA: PARA QU脡 聽Y C脫MO ENSE脩AR聽 CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAF脥A E HISTORIA Impulsores: Profesorado de Did谩ctica de las Ciencias Sociales de cualquier Universidad que desee que sus alumnos/as interact煤en 聽en las Redes Sociales con alumnado de otras universidades sobre la … Sigue leyendo

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Intervenci贸n en Mesa Redonda del XXVI Simposio de Did谩ctica de las Ciencias Sociales. C谩ceres. 2015

MESA REDONDA: EXPERIENCIAS EN INNOVACI脫N Y CURRICULUM DE CIENCIAS SOCIALES Mercedes de la Calle Carracedo. Universidad de Valladolid * L铆neas/tendencias聽 de innovaci贸n curricular.   La innovaci贸n entendida como parte del ejercicio profesional docente implica replantearse qu茅 ense帽amos, c贸mo lo ense帽amos … Sigue leyendo

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Aplicaci贸n de una prueba

Aviso: en estos momentos no tengan acceso a alumnos, ni聽 a聽 personas de una edad similar para poder obtener informaci贸n al aplicar los聽铆tems. Por ello, tras la selecci贸n de pruebas y su ajuste (que espero aplicar en un futuro), 聽explicar茅聽聽el … Sigue leyendo

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Reflexiones sobre la charla sobre las pruebas internacionales

Es interesante conocer c贸mo se hacen las pruebas,聽 el muestreo, la selecci贸n de centros, 聽la aplicaci贸n.. y pensar en porqu茅 y para qu茅 se hacen.聽Conocer los 铆tems liberados, y c贸mo se pregunta… ha sido聽muy enriquecedor. Reflexiones – preguntas聽: – Valorar … Sigue leyendo

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Elaboraci贸n de un item de Ciencias Sociales

  Elaboraci贸n de 铆tem Primaria. 6潞 curso. 12 a帽os Materia: Ciencias Sociales.聽 Competencia cient铆fica social CONTENIDOS: Bloque 1, y Bloque 2.聽聽El mundo en el que vivimos. 鈥 Cartograf铆a. Planos, mapas, fotograf铆as a茅reas, im谩genes de sat茅lite y otros medios tecnol贸gicos. Escalas. … Sigue leyendo

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Preguntas que evito en la evaluaci贸n

En las evaluaciones suelo evitar las preguntas cerradas, ya sean las de alternativa simple o m煤ltiple, considero que no reflejan completamente los conocimientos adquiridos. Creo que son m谩s eficaces las preguntas que buscan respuestas elaboradas, que suponen la relaci贸n de … Sigue leyendo

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驴C贸mo corrijo?

Soy profe con tendencia a la manga ancha…聽La evaluaci贸n suele ser la sumatoria de trabajos y ex谩menes. Los trabajos suelen ser la resoluci贸n de un problema o el estudio de un caso, o la elaboraci贸n de una propuesta did谩ctica. Los聽ex谩menes … Sigue leyendo

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Adaptaci贸n de dos 铆tems liberados. Competencia social

Adaptaci贸n de dos est铆mulos de 脥tems liberados Competencia social En las pruebas internacionales se eval煤an fundamentalmente la competencia lectora, matem谩tica, ciencias鈥, y no hay muchos 聽脥tems que permitan valorar las competencias espec铆ficas de 鈥渓o social鈥, que va m谩s all谩 de … Sigue leyendo

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Sobre los 铆tems liberados, luces y sombras

驴Las pruebas internacionales deben orientar la acci贸n docente? 驴Deben orientar la confecci贸n del curr铆culo oficial? Positivo: Conocer el proceso de evaluaci贸n orienta la actuaci贸n educativa, est谩 claro. Ventajas para el alumnado. El hacer visibles a los alumnos las r煤bricas de … Sigue leyendo

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