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Aviso: en estos momentos no tengan acceso a alumnos, ni  a  personas de una edad similar para poder obtener información al aplicar los ítems. Por ello, tras la selección de pruebas y su ajuste (que espero aplicar en un futuro),  explicaré  el … Sigue leyendo →

Es interesante conocer cómo se hacen las pruebas,  el muestreo, la selección de centros,  la aplicación.. y pensar en porqué y para qué se hacen. Conocer los ítems liberados, y cómo se pregunta… ha sido muy enriquecedor. Reflexiones – preguntas : – Valorar … Sigue leyendo →

  Elaboración de ítem Primaria. 6º curso. 12 años Materia: Ciencias Sociales.  Competencia científica social CONTENIDOS: Bloque 1, y Bloque 2.  El mundo en el que vivimos. – Cartografía. Planos, mapas, fotografías aéreas, imágenes de satélite y otros medios tecnológicos. Escalas. … Sigue leyendo →

Soy profe con tendencia a la manga ancha… La evaluación suele ser la sumatoria de trabajos y exámenes. Los trabajos suelen ser la resolución de un problema o el estudio de un caso, o la elaboración de una propuesta didáctica. Los exámenes … Sigue leyendo →

Adaptación de dos estímulos de Ítems liberados Competencia social En las pruebas internacionales se evalúan fundamentalmente la competencia lectora, matemática, ciencias…, y no hay muchos  Ítems que permitan valorar las competencias específicas de “lo social”, que va más allá de … Sigue leyendo →

¿Las pruebas internacionales deben orientar la acción docente? ¿Deben orientar la confección del currículo oficial? Positivo: Conocer el proceso de evaluación orienta la actuación educativa, está claro. Ventajas para el alumnado. El hacer visibles a los alumnos las rúbricas de … Sigue leyendo →